PLANTILLAS PARA FICHAS

        Al igual que la ficha de iniciación a la suma, he elaborado otra de iniciación a la resta, también muy sencilla y, otra más, para las sílabas directas. En este caso se utiliza del siguiente modo:

Ejemplos: l + a = la     m + o = mo   s + u = su.

 LOTOS CICERÓN

     Tal vez, ya conoces este libro, pero por si acaso yo te lo cuento. Se trata de una colección de 25 láminas para ayudar al desarrollo de una capacidad articulatoria correcta.


     Uno de los buenísimos  consejos que mi tutora de prácticas Pili Domínguez me dio fue este:


    "Cuando empieces a trabajar, si no sabes por dónde empezar hazte con este libro. Te va a ayudar mucho".


      Y la verdad, es que he tardado demasiado en hacerme con él. Pero nunca es tarde... :)

      Para ver el material completo pincha AQUÍ

SINFONES

     Un sinfón es un grupo consonántico que aparece dentro de la misma sílaba, con dos consonantes seguidas como: blusa, fresa o clima.

Los sinfones suelen ser los últimos sonidos en pronunciarse en los niños, debido a su complejidad, aunque el niño no tenga problemas de articulación.

FONODIL 

EL JUEGO DE LOS FONEMAS

     Juego idóneo para trabajar varios aspectos del lenguaje, tanto en alumnos con dificultades como para el resto.

  

    Favorece y refuerza el aprendizaje de la lectoescritura y la articulación. Estimula la comprensión y refuerza las habilidades sociales del niño con las mismas reglas que "El juego de la oca". Facilita la reeducación de los trastornos de la articulación (dislalias).

       El criterio seguido en la selección de las palabras no ha sido el ortográfico, sino el fonético.

       En Educación Infantil favorece, de forma lúdica, la articulación, así como, la estructuración y competencia semántica. (3-5 años).

        En el primer ciclo de Educación Primaria favorece el proceso lectoescritor. (6-7 años).

    En el ámbito familiar favorece la integración comunicativa con los padres u otros miembros a través del juego. 

Editorial : Nardil.

FICHAS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL

  

     Pack de 30  fichas para trabajar la discriminación visual. Contiene una ficha de cada letra del abecedario, incluyendo la /rr/, /ch/ y la /ll/.

     Consiste en rodear la letra que sea similar a la del recuadro. Una actividad sencilla para que tus alumn@s vayan interiorizando cada fonema con su grafía.

Si te gustan y te resultan útiles, puedes descargar el material completo pinchando Aquí.

Estudiamos las consonantes

Aquí está la segunda parte del grupo de fichas "¿Por qué letra empieza?" destinada a seguir reforzando la lectoescritura y la fonología, esta vez con las consonantes, del mismo modo que se trabajan las vocales en la primera parte.

Puedes echarle un vistazo más detenidamente pinchando por aquí abajo:

Las Consonantes
Espero que te sirvan. 

Conciencia fonológica y lectoescritura

   Acabo de terminar unas fichas muy sencillas que quiero compartir contigo. Se trata de la primera parte de "¿Por qué letra empieza?". Creadas con el fin de trabajar la conciencia fonológica y la lectoescritura. En este caso trabajamos las vocales.

   Consiste en completar las palabras con una letra de las tres opciones que se dan en cada caso.


   Espero que te gusten y si te resultan útiles, están a tu disposición: Aquí


También te dejo una reseña muy explícita sobre la relación entre conciencia fonológica y lectoescritura recogida de: aulapt.wordpress.com

   "La conciencia fonológica es la capacidad que tiene el ser humano para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral. Implica una reflexión sobre los fonemas, las sílabas, las palabras y las rimas. Investigaciones recientes demuestran que la conciencia fonológica apoya y favorece la adquisición de la lectoescritura y está directamente relacionada con el éxito de ésta.


   La conciencia fonológica es una de las tareas más importantes en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria para la adquisición de la lectoescritura y se le debe prestar especial atención en el caso de los ACNEAES.


   Del mismo modo, una identificación temprana de aquellos alumnos que presentan un bajo nivel  en conciencia fonológica es fundamental si queremos ayudarle a que el niño desarrolle su competencia lectora."